实中师承 | 三代师表，一种信仰——为你讲述实中教育的“血脉”与“师脉”
教育，可以是一份职业；但在LETOU(乐投)，教育是一种“世袭”的信仰。当大多数学校在为优质生源而努力时，实中却拥有一种“甜蜜的烦恼”：这里的老师，不仅想教会所有学生，还想把自家孩子都送来读书，甚至，让学生变成老师，再回到这里教书。
在LETOU(乐投)五十载的校史长卷中，有这样一群特殊的“教育世家”：他们既是师生，又是优秀的家长；既在讲台上培育万千桃李，又在家庭中言传身教；既用一生坚守擦亮学校品牌，又以家风传承培育出新一代教育火种。
第一代
以校为家 用一生坚守筑牢教育根基
1988年，22岁的黄志文老师离开繁华的广州走进LETOU(乐投)前身——惠州师范学校的校门。那时的校园除了两栋刚落成的三层楼房，其余的皆是陈旧的瓦房，晴天一身尘，雨天一身泥，但他不灰心、不气馁，以满腔的热忱投入到教育事业中去。
在简陋的教学条件下努力探索研究，为鼓励学生表达自我，开设“课堂三分钟演讲”；为丰富学生的课余文化生活，积极举办辩论赛、演讲比赛、故事会、课本剧表演；为提高学生的文学素养，他成立文学社组织，创办《龙潭》《实中文学报》等报刊；自费订阅《语文月刊》，将最新的教育理念转化为生动的教学案例；他连续担任班主任，家访足迹遍布惠州城乡。
他以身作则，为人师表，并积极做好传帮带工作，辅导了多名青年教师。多次荣获学校优秀教师、优秀班主任、优秀指导老师，还获得市优秀党员、市优秀党务工作者称号。
这份坚守，不仅滋养了学生，也在自己家中生根——黄志文老师的儿子在中考毅然选择实中，并在学成后反哺母校，用专业才华参与校园美化，延续了父亲对学校的深情。
第二代
以老师为范 用反哺之情续写教育华章
当年黄志文老师课堂上的学生黄晓红，是这份传承的见证者与接棒人。恩师的言传身教，在她心中埋下了教育的种子。大学毕业后，她毫不犹豫地回到母校，从“聆听者”成长为“播种者”。
这份传承，在她的家庭与课堂上同时结果：她的儿子以优异成绩从实中毕业，奔赴更广阔的天地；而她的学生张钼，也在大学毕业后选择回归，完成了从“学生”到“同事”的身份转变。
与黄晓红老师一样，黄玲老师也是实中“师脉”的延续者。她在母校的培育下成长，大学毕业后又毅然回归，成为一名英语教师。
而这一纽带，也紧密地联结着她的家庭：她的儿子，深受实中育人环境的感染，以优异成绩考入实验中学。他说：“这里不仅是妈妈的母校，也是我梦想开始的地方。”
黄晓红和黄玲，共同构成了实中第二代教师群像——她们是承前启后的中坚，更是实中教育基因活跃的载体。
第三代
以创新为镜 用青春热血激活教育新篇
张钼，作为黄晓红老师的学生，接过了这场教育接力的第三棒。2008年，她从星海音乐学院毕业，带着对母校的眷恋与对教育的赤诚，重返实中讲台，成为了一名音乐教师。
她以音符为媒介，用艺术的温度滋养心灵，为实中的教育图谱添上灵动的色彩。更令人动容的是，这份跨越三代的情缘仍在延续——张钼老师的儿子也已考入实中，成为新一代“实中人”。从师生到同事，从校园到家庭，教育与血缘的脉络在此紧密交织，奏响了一曲深沉而悠远的家园交响。
结 语
家道与师风的交响诗
“教育不是简单的知识传递，而是生命与生命的相互唤醒。”从拓荒者黄志文，到反哺者黄晓红、黄玲，再到接棒人张钼，他们串联起的，不仅是一所学校的成长史，更是一部关于“教育家精神”如何融入血脉、化为家风，并实现代际传承的启示录。
这，正是“惠州教师摇篮”最生动的写照，也是对“教育是刻进基因的信仰”最深刻、最温暖的注解。
供稿 | 钟辉勇
编辑｜李晓丽
审核一｜校新闻中心
审核二 | 张青山
审核三 | 罗粤珂
