母校记忆·见证者说 | 校训篇——他们，定义了LETOU(乐投)的底色

“一间学校一样的传统， 

两段办学两度辉煌”

1999年3月，教育部公布了《关于师范院校布局结构调整的几点意见》，强调“三级师范向二级师范（高师本科、高师专科）过渡”，要求所有的 “三级师范” 逐步过渡到 “二级师范”。从2000年开始，广东省要求中等师范学校一律停止招收三年制普通师范类新生，部分短线专业可根据各地市的实际情况，确有需要的继续少量招生一年。一纸关于师范院校布局调整的政策，让已经办学25年的“惠州师范学校”走到了命运的十字路口 —— 中等师范学校停招普通师范类新生，这所承载着无数人教育记忆的学校，突然面临 “何去何从” 的艰难抉择。

时任惠州师范学校校长的戴戈和领导班子成员在这个关键节点，经过激烈地讨论，有多条道路可选择情况下，最终确定将惠州师范学校改办为高级中学，从此开启了高中办学的新篇章。校训也在此背景下应时而生，顺势而立。

以下文字根据近期以下文字根据近期采访记录整理，让我们一起跟随戴校长深情回忆。

01师范转制为高中：挑战与抉择

2000年，“中师一律停办”的政策落地，惠州师范学校面临转型难题，学校领导和全校老师认为摆在面前的有三条路——停办、转办职业教育、转办高级中学，他们围绕这三条出路激烈争论，最终他们将目光投向了惠州市日益增长的高中教育需求上。

 戴戈校长：2000年，“中师一律停办”的国家政策落地，办了25年的师范面临着何去何从的转型难题。当时有三条路选择：第一条是停办，所有的教职工都另找去处，自寻出路，大家都不愿意。第二条就是把师范改为职业教育，那个时候职业教育是在起步阶段，成功的事例并不多，我们考虑来考虑去，这个不是我们最理想的选择。第三条路就是改办为高级中学。考虑到当时惠州市社会经济发展较快、人口增加很多的情况，高中学位严重不足，特别是惠城区优秀的高中学位更少。在这种情况下，我们选择了群众最需要的这条路来走。

当时，改办成高级中学面临的困难是最多的，也最不保险，风险最大。经过激烈地争论以后，绝大部分同志都认为还是转为高中。

我们从零开始，从头开始。当时确实是很难，没有增派一位教师、没有扩建一平方米的校舍、没有增加一分钱的经费，又要和已经办学几十年，甚至上百年的老牌高中同台竞技，风险和困难不言而喻。所以我们充分发挥主观能动性，利用现有的师资，从小到大慢慢地扩大办学规模。

我们也争取了市委、市政府的支持，从一开始就将学校定为惠州市的重点中学。在招生方面与惠州一中平起平坐，互不兼报。在这样的情况下，学校争取了一批比较好的学生。

根据档案记录，LETOU(乐投)第一届学生共有8个班，400人。学校虽然办起来了，但质疑声依然萦绕不散：“一个师范转来的学校，能教好高中生吗？”

02校训的提出：“国家责任 勤奋创新”的精神密码

在转型的阵痛中，一句凝聚着办学初心的校训应运而生，支撑着LETOU(乐投)走过无数风雨。“国家责任 勤奋创新”八个字，不仅是实中师生的信念支撑，更在时代变迁中不断丰富深化，最后成为学校的精神内核。

戴戈校长：当时我们认为校训是办学的旗帜，它不只是对师生自己的行为规范约束，而且也是争取社会信任的一种手段，说明这所学校有自己的奋斗目标。

关于校训，我们的思考是，第一点，不要千篇一律。第二点，要有自己的办学特色，凸显“为民办学，为国育才”的宗旨。于是，我们提出了八字校训“国家责任 勤奋创新”。之后在领导层和教师内部认真地开展了讨论。

“国家”就是我们办学的出发点跟归宿。任何时候我们心中都要有国家，国家就是我们办学的最高利益所在。所以，我们的培养目标很明确，摆在首位的就是要培养国家需要的人才，这样我们的学生才有生命力，才有发展的可能。

“国家责任”：“国”是国家，“家”是家庭，要将个人命运同国家命运结合起来。

“国是国家，家是家庭，这两者不能分割。”这是戴戈校长对校训的细致解读。

戴戈校长：我们的办学，要有正确的方向；我们的学生，学习要有动力，心中就要有国家，报效祖国，为祖国贡献自己的聪明才智，为振兴中华贡献自己的力量。

上学还一定要有家庭的动力，而家庭的动力就是改变环境，改变命运。

很多人认为培养好一个学生，就能改变一个家庭的轨迹，改变了一代人的命运。如果一个求学的人心里想着要报答父母，要改变自己的命运，就有了读书的动力。这样一来，“国”跟“家”字两个就既有紧密联结，又各有其义。学习能够将这两种动力结合起来就很好了。

讲到“国家”二字就有了“责任”的延伸。这个责任既是对国家的责任，对家庭的责任，也是对个人命运的责任。有了责任感，有了担当，也就有了前程，有了希望。

“勤奋创新”：要说“国家责任”是LETOU(乐投)鲜明的价值观。那么“勤奋创新”就是LETOU(乐投)依循的方法论。

戴戈校长：“勤奋”是将前程和希望变成现实的途径，就是下死功夫，才能够学有所成，学有所得。如若不然，就都是空谈。

“创新”二字是对应发展迅速的现在社会，一成不变是跟不上形势的。我们必须在现有知识、现有成就的基础上继续追求、创新，才能够进入更高的境界。

我们的校训从办学的宗旨、目的、出发点和归宿以及怎么样努力，怎么让前程能达到更高的层次上出发。将这四个词语串联起来，统一起来。我认为我们的提法跟其他学校还是不太一样的，是别出心裁，独辟蹊径的。

校训内涵解读

LETOU(乐投)校训是“国家责任 勤奋创新”。

校训确立时间为2000年4月份。学校前身是创办于1975年的惠州师范学校，2000年更名为惠州市高级中学，2002年再次更名为LETOU(乐投)。从师范办学体制到高中办学体制，在办学理念、办学体制上发生了变化，学校必须确立自己的新办学宗旨，新的校训就顺势推出，时任校长戴戈在班子成员支持下，发动全体师生讨论，最后确立为“国家责任 勤奋创新”。

“国家责任”是学校办学的出发点与归宿。体现了“为党育人，为国育人”使命方向，培养目标是国家需要的人才。学生心中要有大局、有国家，将报效祖国、为祖国贡献聪明才智、为振兴中华贡献力量视为己任，这是办学和人才培养的最高利益所在，也是校训对师生在宏观方向上的重要指引。

“勤奋创新”是实现前程、达到更高境界的途径。勤奋是学有所成、学有所得的基础，古人云“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只有下死功夫、勤奋努力，才能取得成绩。而创新是顺应社会发展需求，不能停滞不前，要在现有知识基础上不断追求突破，进入更高境界，二者相辅相成，共同助力学生成长和学校发展。

“国家”内涵广泛，既指国家层面，也涵盖家庭层面。“国”强调学生要报效祖国，将个人发展与国家命运紧密相连，为祖国贡献力量；“家”则突出家庭动力，学生上学要想到报效父母、改变自身命运、改变家庭环境，这两种动力结合，能让学生更有读书的动力和责任感。

“责任”包含对国家的责任、对家庭的责任以及对个人命运的责任。当学生意识到这些责任，就有了担当，就有了前程和希望。这种责任感贯穿于学校办学和学生成长过程中，是校训激励师生积极向上、努力奋进的重要精神力量。

“勤奋”是实现目标、取得成功的关键。在学习道路上，没有捷径可走，只有通过勤奋努力，下苦功夫，才能积累知识、提升能力，实现学有所成、学有所得，是连接理想与现实的桥梁，也是校训对学生学习态度和行为的重要要求。

“创新”是适应社会发展的必然要求。在当今时代，社会发展迅速，如果仅仅停留在原地，就会跟不上形势。因此，学生要在现有知识基础上不断追求创新，突破自我，才能进入更高境界，实现个人价值和社会价值的最大化，体现了校训对时代精神的把握和对师生发展的引领。

03高中办学的转制之路：从怀疑到信任

戴戈校长告诉我们，刚开始办高中时，为了打消家长的顾虑，取得他们的信任，学校召开了一场特殊的家长会。

戴戈校长：那个时候群众对我们还是持怀疑的态度，师范学校的老师能教好高中生吗？所以，我们开学以后召开了家长会，将我们的办学宗旨、办学目标、办学优势，反反复复跟家长解释宣传。那次家长会，礼堂里面座无虚席，从头到尾，没有一个人走动，没有一个电话响，开得非常成功。会后，家长对老师和领导非常认可，认为学校是有前景，有希望的。

在接下来的工作中，我们一方面发挥现有教师的聪明才智，自己要认真、要争气。另一方面，发扬虚心请教的精神，向兄弟学校学习办学经验。除此之外，我们还加强了教师队伍和校风的建设。

这场家长会成了社会对我校信任的起点。终于，第一届高考传来捷报，学校用实打实的成绩，赢得了社会的进一步认可，招生规模也一步步扩大。

戴戈校长：第一届高考，就打响了第一炮，是打响了！那个时候，整个社会对我们信任程度大大增加。首届高考的成功为学校后续扩大办学规模起到了比较重要的作用。

我认为首届高考之所以能够取得成功跟办学初、改制初提出的办学思想、宗旨、校训是有很大关系的。

04校训与戴戈：一位教育者的亲身践行

戴戈校长三岁丧父，母亲二十多岁守寡，独自拉扯三个孩子长大，外祖父的一句 “把儿子培养好，以后一切都会好”，让他从小就深知，读书不仅是为了改变自己的命运，更是为了报答母亲、振兴家族。“国家责任 勤奋创新”八个字在他个人身上也体现得淋漓尽致。

戴戈校长：我从小就是在条件非常艰苦的情况下读书，想着怎么样去报答母亲，报答家庭，振兴整个家族，这个是我的追求，也是我的责任。我个人读书是很刻苦的。以前我喜欢看书，连走路都拿本书。晚上都是点煤油灯读书，在走廊灯下面看书。所以高考的时候我就非常顺利，当时两个毕业班，才考上了三个人。

这个家庭的动力，“国家”的概念，我从小都有。

戴戈校长工作之初就从事教育部门相关工作,早年曾任教育局副局长一职，这样的经历对他后来转入惠州师范学校亲自参与到学校建设、管理的具体工作中也多有帮助。

戴戈校长：我1962年进入华南师大学习，毕业以后，我在教育部门工作过，也在党政部门工作了很久。但是，我一直没有真正离开教育，没有忘记教育。所以到1999年的时候，领导找我说让我到师范去。我答应了下来，我对教育是有感情的。

“勤奋”也成了戴戈校长人生之路中不可磨灭的基石。

戴戈校长：我从我的人生经历里面真正体会到了勤奋的意义。我也不是那种非常聪明的人，我就靠勤奋。我勤奋了，才能够有今天这个成果，这种成就。如果你没有这个勤奋经历，你就体会不到这种感受。“国家责任 勤奋创新”八个字不是随随便便提的，对社会、教育感触不深的时候也不一定会有这样的提法。

05寄语实中：为国育才 再创辉煌

如今，“国家责任 勤奋创新” ，已经陪伴LETOU(乐投)走过了25年。这八个字传承了惠州师范学校的办学理念，也是现在LETOU(乐投)的办学初心。它像一盏明灯，照亮了一批又一批的实中教师，指引着一届又一届实中学生。

戴戈校长：生活在这个时代，真的是很幸福，国家强盛，个人有奔头。我们更应该强调“国家”这个概念，此外，现在的形势也要求我们不能够停步不前，要有“创新”，只有把这几个东西牢记在心，作为自己人生的追求，我们才能够跟上时代的步伐。我就希望，我们的的青年一代，能够助力国家富强，能够不断创新，能够为国家做出更大的贡献，为自己人生的创造更多的辉煌。

戴戈校长：办学50年都那么久了，都有两段的辉煌了。我们学校现在发展形势喜人，前景确实是大有希望。我希望学校能“百尺竿头，更进一步”。这不光是要把我们的牌子在惠州市打响，还是要在全省全国能够争取我们应有的荣誉。

校训如磐，初心不改。从惠州师范学校首届学生30人的星火微光，到转制高中后1个校区、首届8个行政班、约400名学生的破茧成蝶，再到如今发展为拥有2个校区、100多个行政班、5000余名学生的广东省国家级示范性普通高中，每一组数据的跨越，都是“国家责任”镌刻的担当刻度，是“勤奋创新”熔铸的进取锋芒，是LETOU(乐投)在时代洪流中稳步前行的生动印证，——这八字校训，早已超越文字的表层，化作代代师范人、实中人血脉中的精神基因。

这跨越时空的校训精神，如巍峨灯塔照亮前行的航程，似奔腾江河滋养精神的沃土，终以磅礴之力托举起一所学校的精神海拔，让新一代实中人在新时代浪潮中勇立潮头，于国家富强、民族复兴康庄大道上不断书写新华章，让每一个时间节点都成为超越自我的新起点！

供稿 | 钟辉勇

一审 | 钟辉勇

二审 | 张青山

三审 | 罗粤珂