惠渝对标研修，赋能地理教学
——“教学评一体化”开启教研新篇
在教育变革浪潮中，为提升地理教学品质、推动教师专业进阶，LETOU(乐投)地理科组成功举办了以“聚焦三组一体化，共研教学与创新”为主题的惠渝对标研修成果报告会。此次成果报告会由科组论坛和课堂实践两部分组成，陈虹因、陈东升、韩涛三位老师分享在重庆市大学城第一中学的研修成果，为地理教师搭建了深度交流学习的优质平台。地理组三位老师在重庆大一中研修
科组论坛解读“三组一体化”聚焦“教学评一体化”
01.
陈虹因老师强调“三新一体化”就是对新教材、新课程、新高考的有机融合，“教学评一体化”更注重教学、学习、评价协同发展，“教研培一体化”则推动教学研究与教师培训一体化进程，助力教师把握当下地理课程教学改革的方向。
陈东升老师针对“教”与“学”脱节问题，提出学习目标库的建设是实现高效课堂的关键。陈老师详细讲解了学习目标的设置要点，强调目标应包含学生主体、明确行为动词以及学习条件，确保目标明确、具体、可测、可评。
韩涛老师主要围绕研修成果与感悟展开分享。韩老师认为教学评一体化是深化基础教育课程改革的关键，通过明确学习目标来提升课堂教学质量，借助有效评价促进学生核心素养发展，落实立德树人的根本教育任务。
课堂实践借鉴经验创新，驱动素养提升
02.
01.陈虹因老师
陈虹因老师以“交通运输布局对区域发展的影响”教学案例为依托，阐释了以目标预设、达成、核验为逻辑的教学评一体化设计路径，有效地帮助学生结合实例厘清交通运输布局与区域发展的关系。
02.陈东升老师
陈东升老师以“资源跨区域调配”为例，展示了依据课程标准和学情构建学习目标库的具体过程，引导学生根据相关材料来厘清资源跨区域调配的一般思路和方法，并依据目标库的达成效果来进行教学评价，建设高效课堂。
03.韩涛老师
韩涛老师以“用空间思维探讨季风与地形组合对东北气候的影响”为主题，引导学生分析地域分异规律，认识因地制宜的重要性。同时，注重对学生的及时反馈，驱动学生核心素养的提升。
总结展望不断砥砺前行，提升教学成效
03.
副校长陈以祥参与地理科组研讨课，对三位老师的课堂给予高度评价，也指出了课堂中存在的问题，敦促科组继续研究改进。陈以祥强调教师专业成长是学校发展的重要动力，期望地理科组持续以研促教，打造特色地理课堂。地理科组长李双月提到，从“形似”到“神似”我们还有很长一段路要走，各位科组同仁要继续努力。地理科组教师共同探讨了“教学评一体化”的重要性和可行性，成立研究核心小组，制定实践计划，致力于以有效评价为抓手推动地理高效课堂建设，助力学生地理素养全面提升。
供稿：邱玉顺
审核一：李双月
审核二：校新闻中心 钟辉勇
审核三：陈以祥
